Modelo de Educación en el Mundo Vs Modelo en República Dominicana

 

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Por: Daniel Amador

El modelo educativo de la República Dominicana es inestable y difícil de comparar con otros, tanto a nivel de la región del continente Latino Americano como mundial, por razones obvias. La primera de ellas es que no dejan que los currículum que implementan de  frutos; porque cada ministro que nombran en el Ministerio de Educación busca modificar lo que encontró e imponer su sello sin evaluar los resultados obtenidos por el programa que se estuvo desarrollando en mano de la gestión pasada y los profesores en algunos casos por no decir todos, todavía sin aprender el que estaban trabajando tienen que recomenzar y desaprender y asumir una nueva estrategia de enseñanza que ni los técnicos que van a dar los talleres dominan bien.

De esta manera se halla el sistema educacional de este país en materia de innovaciones curricular que pareciera no tener un rumbo fijo y cada persona que asignan en la institución gestora aparenta que no sabe lo que tiene que hacer y comienza a improvisar con las planificaciones de los docentes, sin primero investigar de que conocimiento carecen los mismos que en su mayoría están desactualizados en materia de conocimientos científicos, historia y como no mencionar la lengua castellana que en cada momento vive recibiendo modificaciones desde el modelo sistematizado de la comunicación que lo administra la Real Academia de la Lengua Española.

Compararlo con modelos como el de Corea del Sur, Finlandia, Japón, Holanda entre otros que están clasificados como los mejores del mundo, se puede decir que es  absurdo por la diferencia en todo lo relativo al plan de estrategia que llevan a cabo cada una de esas naciones en asuntos de educación. La realidad es que esos países buscan preparar los recursos humanos para el área que mejor se puede desempeñar reconociendo que esa es una vocación la cual dará sus frutos y el Estado no va invertir el dinero del pueblo en un capital que no producirá lo necesario para el desarrollo de su familia.

Lo cierto es que en Corea del Sur los estudiantes están preparándose en un horario de 12 horas diarias y en algunos momentos toman hasta los fines de semana y en eso se muestra que no hay que ser súper inteligentes, sino tener dedicación a lo que haces y así, obtienes los resultados que se persiguen en lo que tiene que ver con el aprendizaje y una inversión eficiente en educación. Dando como producto individuos críticos y analíticos en los conocimientos adquiridos capaces de crear sus propios conceptos de la realidad luego de estudiar adecuadamente las teorías y conceptos de los diferentes autores del pasado y la actualidad.

El éxito de este modelo está en que el gobierno se preocupa por que los gastos que se realizan en esta área se ejecuten de manera justa y organizada teniendo en cuenta que en  esos jóvenes es que está el futuro de Corea del Sur sin importar la clase social,  sino que lo que busca es tener un buen capital humano que pueda enfrentar los retos que han de venir porque saben que ellos no son eternos y los recursos que administran son de la gente y no de dos o tres,  y no buscan que su país supere los niveles de pobreza y desigualdad que padece  República Dominicana donde se percibe que el mayor ejemplo que tiene la juventud es que la política es una fuente de enriquecimiento rápido y sin consecuencia.

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Ahora miramos hacia Finlandia, que se encuentra en el segundo nivel de educación de calidad en el mundo y se contacta una diferencia muy amplia en lo que es el horario que se toman para el desarrollo de las clases para sus estudiantes tomando cinco horas diarias y con una flexibilidad que favorece el crecimiento de los mismos de tal manera que los alumnos no tienen que llevar tareas para realizar en casa sino que todo lo que tienen que hacer en las aulas y cuando van a casa lo único que le queda es poner en práctica lo aprendido y compartirlo con sus amiguitos, lo que  los lleva a que sean personas de bien y con un criterio claro de responsabilidad por voluntad propia y no porque serán evaluados y luego reconocidos por cumplir con lo que tenían que realizar.

 

Otro de los modelos que se pueden tomar de referencia es el japonés que en materia de tecnología para la educación se pudiera decir que es el pionero y en cuanto a su currículo académico es ejemplo porque el mismo se desarrolla en todos los centros de igual manera sin adulteración alguna y su estudiantes salen con un mismo grado de conocimiento porque el Estado vela para que eso sea realidad. En este sistema los estudiantes reciben unos 240 días al año de clase en la escuela,  un tiempo récor para la enseñanza de sus ciudadanos. Con todo y eso los estudiantes japoneses tienen la facilidad de recibir tutoría personalizada para así complementar las clases no recibida.

 

Tomando en cuenta a Holanda otro de los países de mejor educación, se da a conocer un modelo para la nueva era que se implementó en el año 2013, creado por Steve Jobs, que busca que los estudiantes tengan un conocimiento autónomo, donde el alumno es quien propone sus metas a alcanzar en materia educativa y donde el maestro sólo sirve de guía para el aprendizaje del mismo. En este sistema también se busca que los estudiantes sean personas independientes y que tengan la capacidad de desempeñarse sin ninguna dificultad cuando adulto.

 

La gran ventaja de estos sistemas es que cada quien sabe cual es su responsabilidad y la ambición de enriquecimiento no es tan exagerado de parte de sus autoridades como se percibe en este país, que por esa razón es la modificación tan repentina de los programas educativos,  por la gran inversión que este mismo demanda para llevar a cabo y de esa manera justifica el gasto mal sano que se ha realizado, sin explicar el motivo del cambio de las planificaciones que se estaban implementando.

 

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La gran problemática de la educación de la República Dominicana es que la política está en todo, y luego  está en el sistema que no te pueden cancelar al menos que incurras en una falta grave; una gran parte de la población universitaria aspira a educar aunque no tenga la vocación y formación y la mejor manera que tienen de ingresar es pidiendo favores partidistas, otorgando el voto o haciendo política por algun politico y eso da como resultado tener técnicos que no saben ni firmar un documento oficial, que se pasan el tiempo de trabajo echando cuentos y engavetando expedientes de aspirantes a la docencia porque no saben que hacer con eso y así de disfuncional se vuelve el proceso.

 

Con esta condiciones no se puede soñar con una educación de calidad y de visión futurística porque el primero que frena ese desarrollo es el mismo pueblo con su ego y desbordante ambición de poseer riqueza financiera a costa de lo que sea y lo que le queda más fácil para acceder es la política mercantilista que ofrece el sistema partidario que tiene el país.